“E se fosse stato vero? Siamo davvero al sicuro a scuola?”. È la domanda che si pone una studentessa di un liceo barese dopo gli allarmi bomba che, tra l’11 e il 12 novembre, hanno interessato numerosi istituti scolastici, anche in Puglia. Le minacce, arrivate via email e successivamente rivelatesi infondate, hanno alimentato preoccupazioni tra i ragazzi, sollevando interrogativi sulla gestione delle emergenze e sulla sicurezza nelle scuole.
“Che si tratta di un falso allarme lo scopri solo dopo”, racconta la studentessa barese, che ha chiesto di rimanere anonima e di non rendere noto l’istituto frequentato. “La scuola fa le sue valutazioni, in alcuni casi penso non sia stata presa seriamente in generale. Noi per esempio non abbiamo avuto nessun avviso in merito all’allarme, non c’è stata nessuna evacuazione. Ci siamo accorti di tutto quando eravamo fuori. Abbiamo visto la polizia all’uscita da scuola, ma non sappiamo se è stato per questo o per altro”. La ragazza precisa di fidarsi delle valutazioni della scuola, ma ammette che quanto accaduto ha alimentato nuovi dubbi. “E se fosse stato vero? Siamo davvero al sicuro a scuola? Non dico nella nostra, ma in generale”, dichiara.
A preoccupare è anche la facilità con cui una minaccia inviata per posta elettronica possa provocare allarme e disagi. “Fa strano anche il contrario, ovvero che è bastata una mail a scatenare il panico. Resta però il fatto che con una minaccia del genere si ha paura anche ad andare a scuola”, aggiunge la studentessa, chiedendosi cosa potrebbe accadere davanti a una minaccia reale. La testimonianza pone l’attenzione su un aspetto che va oltre gli accertamenti delle forze dell’ordine: le conseguenze psicologiche delle minacce, anche quando non corrispondono a un pericolo concreto. Timori sui quali è intervenuto anche l’Ordine degli psicologi della Puglia, mettendo in guardia dalle possibili conseguenze emotive di episodi che, soprattutto se ripetuti, rischiano di compromettere la fiducia degli studenti nell’ambiente scolastico.
“Le minacce arrivate ieri e oggi via email in migliaia di istituti, anche pugliesi, si sono rivelate prive di fondamento, ma questo non significa che siano state prive di effetti”, sottolinea l’Ordine degli psicologi della Puglia. “Per un bambino o un adolescente uscire in fretta da scuola, vedere le forze dell’ordine, sentire gli adulti preoccupati, è un’esperienza che lascia una traccia. E quando gli episodi si ripetono il rischio è che la paura del momento diventi un’idea stabile, la scuola non è più un posto sicuro”. Secondo Donata Loiacono, consigliera dell’Ordine, psicologa e psicoterapeuta dell’età evolutiva, è fondamentale prestare attenzione anche a ciò che accade dopo l’emergenza.
“Il punto non è soltanto gestire l’emergenza, ma quello che succede dopo”, spiega Loiacono. “Una singola esperienza di spavento, se viene accolta e rielaborata, nella grande maggioranza dei casi si risolve senza conseguenze. Quello che fa la differenza è il modo in cui gli adulti di riferimento, genitori e insegnanti, aiutano i ragazzi a dare un senso a ciò che hanno vissuto”. Gli esperti suggeriscono di affrontare l’accaduto con modalità differenti a seconda dell’età. Ai bambini più piccoli può bastare una spiegazione semplice, accompagnata dalla rassicurazione che gli adulti hanno effettuato i controlli necessari. Con gli adolescenti, invece, è importante confrontarsi sulle procedure di sicurezza e sulle ragioni per cui vengono adottate misure precauzionali.
“Non serve promettere che non accadrà mai più, perché i ragazzi riconoscono le promesse che non possiamo mantenere; è più utile e più vero dire che, se dovesse succedere di nuovo, ci sono adulti e procedure pronti a proteggerli”, evidenzia la psicologa. Particolare attenzione viene riservata anche alla diffusione di video, messaggi e informazioni non verificate attraverso gli smartphone. Le immagini delle evacuazioni e le notizie circolate nelle chat possono infatti amplificare la paura, soprattutto tra gli adolescenti. Per questo l’Ordine invita famiglie e insegnanti ad aiutare gli studenti a distinguere le fonti attendibili e a comprendere le conseguenze della diffusione di false minacce. Nella maggior parte dei casi, spiegano gli psicologi, la preoccupazione tende ad attenuarsi nel giro di pochi giorni. Se però dovessero manifestarsi disturbi persistenti del sonno, rifiuto di andare a scuola, malesseri fisici ricorrenti o cambiamenti significativi nel comportamento, è consigliabile rivolgersi al pediatra o a un professionista. Il consiglio alle scuole è infine quello di dedicare brevi momenti di confronto in classe, consentendo ai ragazzi di esprimere dubbi e preoccupazioni senza alimentare ulteriori allarmismi. Per Loiacono, la risposta non può essere soltanto investigativa, occorre infatti “una comunità educante che resta presente, coerente e capace di dare un senso a ciò che è accaduto, restituendo ai ragazzi la fiducia nella scuola come luogo in cui si cresce al sicuro”, conclude.
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